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牟平一中新授课上课及评课标准(讨论稿)

作者: admin 时间: 2018-04-28 14:16 点击:

一、课堂理念

以学生为主体,先学后教,以学定教:学生能自主学会的、学生通过合作能学会的、通过好学生能讲清的教师不能代替,教师的讲解必须是建立在学生学习之后,对学生的认知情况充分掌握基础之上的。不可为节省时间,以教师讲解代替对学生耐心细致的启发、诱导和点拨,要根据情况为学生思维不断铺路搭桥。课堂流畅不一定是好课。教师充分利用课堂生成,力求不留疑惑或遗憾,学生思维量大、参与面广,既学习了知识,又掌握了方法和规律,提升了能力,目标达成率高的课才是好课。

二、复习巩固(根据需要安排)

明确复习的内容、时间和检查方式。内容分为记忆性和理解性知识,要突出知识重点,不可面面俱到,浪费时间。检查方式分为提问、默写和做题等,动笔效果更好。复习知识要做到当堂问题当堂清,可安排代表性学生上黑板书写,为当堂批改、彻底解决问题提供参照。

三、导入新课

应选择文字、图片、视频、实物等作为情景导入的材料,要求材料紧扣本节主题,新鲜生动有趣,有思维含量,能马上抓住学生的注意力,激起学生探究新课的欲望。

四、学习目标

1、明确具体,有可操作性。一般格式为“通过(运用)什么方式(手段),让学生干什么,完成什么学习任务(达到什么效果)”。

2、目标分解展示。在授课中每学习一项任务前,应将学习目标展示给学生,起到提纲掣领的作用。

五、问题引路

问题设计必须具体细化,指向明确,有梯度,有思维含量,能引领学生学习方向,完成本节课学习任务。切忌问题空泛而无当,让学生不知如何下手。

六、自主探究

要求具体明确。探究多长时间,探究到什么程度,检查督促的手段是什么等。

七、合作研讨

1、必须确定此环节是有研讨价值的或者学生能够展开研讨的。

2、确定研讨的组织者和研讨时间,要保证学生参与面广,参与度大。

3、教师必须巡视检查小组研讨情况,及时给予指导和评价。

八、成果展示

1、要求学生不但展示问题的结论,更要展示问题的推导或思维过程。

2、教师不要急于对学生的回答做出评价,应安排别的同学补充、纠正、评价上一位同学的回答,或者谈出自己的思路和观点。

3、教师要保证回答的同学要有代表性,有助于教师及时掌握全班学情,调整教学策略,而不是只找好学生回答,追求课堂的流畅性。

九、总结归纳

1、学生能总结的必须安排学生总结,可安排多人补充,教师不得代替。

2、不是对新知识的简单重复,而是由表及里,由具体到抽象,归纳出知识的规律、方法和运用范围及注意的问题等。

3、应在黑板上留有醒目的板书。

十、拓展引深

题目难度适中,符合本节课学生的思维认知水平。不可过易,造成重复劳动,也不可盲目选用高考题,真正起到加深理解的作用。

十一、巩固顿悟

1、教师要求具体,学生巩固的方式、时间和教师检查的手段是什么。

2、要尽量留出足够的时间,力求学生当堂消化。教师在此时间个别解疑答惑。

3、可引导学生对照本节课学习目标,反思个人的目标达成情况。

4、安排学生交流收获或检查学生巩固情况。

十二、课堂状态

1、学生注意力集中,回答声音洪亮,师生、生生互动积极踊跃。

2、教师教态自然亲切,语言准确、精炼、规范,抑扬顿挫,有感染力;板书规范、准确,重点突出。

特别说明:因学科特点、各层次学生差异、课堂进度安排等原因,每节新授课不追求上述环节面面俱到才算完整,但课堂涉及到了其中的环节,就必须按照评价标准去授课。

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