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德育有心,花开有期(16级1区张美清)

作者: admin 时间: 2018-04-11 16:33 点击:

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要一环,是班主任工作的核心。德育是提高学生思想道德素质的奠基性教育,是培养造就合格中学生的起点,对促进学生全面发展,起着主导和决定作用。因此,我结合我班级实际情况,充分利用牟平一中现有教育资源为学生搭建的良好德育教育平台,通过每周升旗讲话、教师值班检查、班级同学轮流值日做班长、主题班会等多个途径,在教学过程中不断地为学生们渗透德育教育,使学生们能够积极快乐地学习和成长,为培养学生的德育建立了一套班级内部行之有效的管理策略。

我坚信德育需要教育工作者用“心”去开展,即:尊重学生与之交心、鼓励学生给予信心以及对待后进生充满耐心这三个方面,下面我想和大家分享发生在我班级内的一些小故事。

一、尊重学生与之交心

努尔拉提同学是班级的一名新疆插班生,平时比较懈怠,一天早晨马上就要走班上课了才回到教室,我在班级直接问他为什么回来这么晚,他的回答是:“打扫宿舍卫生了。”我追问:早晨不上操,宿舍卫生需要这么久?!随后就是一顿批评,批评他学习态度不好,批评他时间观念不强,批评他不遵守班级纪律……回到座位后,我看到他行为动作明显有些激动,看到后,我意识到可能存在其它的原因。学校运动会上,他坐在我附近,我主动跟他聊天问他迟到是不是有什么特殊原因,他笑着回答:“没有老师,我就是不好意思说。”交流过后,我才知道了事情的真相:早晨他打扫完卫生,宿舍其他班级的同学不小心将面洒到了床单上,顺手将床单丢在阳台上,他让该同学收拾干净,该同学却坚持应该是值日的同学收拾,俩人就僵持在那里,他担心不收拾会扣班级的卫生分,所以就替那位同学收拾,洗了床单,所以来晚了。

这件事充分说明了教师尊重学生的重要性,我们身为班主任,在处理学生的问题时要讲究方式方法,不能只是一味地批评训斥学生,这样往往会起到与预期截然相反的作用,我们应当学会与学生交心,给予尊重与理解,能够从学生的角度设身处地地思考问题,这样才会使学生们感受到得到了老师的尊重和肯定,进而将自己的缺点改正。

二、鼓励学生给予信心

颜铵,男生,运动场上能看到他拼搏奋发的身影,教室里也能随时看到他展示轴承脖子、弹簧腰,教室里只要有风吹草动,他就会四处张望,永远没有安定的时候,据我了解,他的周末也基本是在网吧度过,所以被家长定义为“问题学生”。

在连续几次违纪之后,我表示要通知家长,颜铵坦言父亲打他打断了好几条棍子,扇耳光是常事,他已经不在乎了。听到这,我很吃惊,我意识到,要马上做家长的工作,首先不能再随意体罚孩子,这样只会激化矛盾,对于解决问题毫无作用。接下来的时间,我经常找颜铵聊天,让他给我介绍他初中的学习与生活,当提到以前的学习的时候,他很自豪地告诉我他也是曾经的班级第一名,只是后来慢慢地懈怠了,厌学了……

颜铵同学的问题,让我想起了曾经看过的文章,该文章论证了“问题行为”不等于“问题学生”。“问题行为”关注的是行为,事实上,中小学生因为个体认知水平有限、人格不够健全、心理不够成熟等原因,会在生活学习的各个方面出现“问题行为”。这些行为,只要经过自我调适或者适当指导都会得到解决,否则就会发展成为更严重的行为。有了理论支持,我就着手展开实践。

在一次班会上,我让同学们发言,回忆一下自己初中的生活学习,同学们很有兴致,有的为自己曾经的拼搏历程而信心猛增、有的为自己挥霍掉的青春而扼腕叹息……这个过程中,颜铵同学一直听着别人的故事傻笑,在最后总结发言时我告诉同学们:我们班有一位男同学,体育很好,班级事务非常积极,而学习方面他做的不够好,但是你们知道吗,他曾经是初中班级的第一名!请这位同学主动站起来吧!颜铵同学很不好意思地站了起来,大家送给他热烈的掌声,我趁机讲到:颜铵同学,升入高中后,意识到德智体全面发展的重要性,所以,我猜测,在高一的前半年,他把精力主要放在了发展体育、培养各方面能力(比方说教室风吹草动的侦查能力)上了,这也是干大事的人必须具备的基本素质,所以我相信,曾经拿过第一的颜铵,会在接下来的日子里,调整状态,在学习成绩上再送给我们一个惊喜,让我们与他一起重温曾经的辉煌!全班报以热烈的掌声。

经过不断地鼓励,在期中考试中,颜铵同学的总分提升了40多分,学习状态越来越好,问题行为也越来越少。

所以,我们班主任在做德育工作时,应当多采用鼓励教育的方式给学生以充足的信心,这样才能使学生采取积极的态度去面对自己的学习和生活,相反,若是一味地采取严格批评教育的措施,极有可能使学生的逆反心理越来越严重,状态越来越差,适得其反。

三、关注后进生给予耐心

张海晨同学是本班一名后进生,自习课经常睡觉,任课老师也多次反映课堂听讲不认真,经常打盹。每次学段检测成绩都很不好,单独谈话多次,该生认错态度很好,但是状态没有丝毫改善,成绩依旧很不理想。既然他自己能意识到自习课睡觉是不对的,听讲不认真也不应该,我猜测该同学的睡觉应该是有原因的。因此,我联系了家长,了解到他的家庭情况比较特殊:家里租住的平房,父亲做装修工作,经常加班,母亲刚生下二胎需要白天黑夜地照顾妹妹,所以家里根本顾不上他的生活与学习,妹妹夜里的哭闹严重影响了他的休息,睡不着了,就开始玩手机,就这样夜里睡不着-玩-白天睡觉,恶性循环,成绩后退越来越大。

找到原因之后,我找到家长商量了改进措施,建议家长房间之间做好隔断,尽量让张海晨与母亲、妹妹的房间远一点,建议他的父亲尽量早归,关注孩子的休息,最重要的是严格控制他的手机,周一至周五严禁接触、使用手机等。

家里的问题解决了,在学校的一切就需要我来做。我与该同学约法三章:自习与上课时间不打盹、不睡觉,每天制定学习计划、汇报上课表现,每周限时训练要有进步。就这样,每天的汇报,我帮他做好记录,每周的限时训练成绩,我帮他分析、总结,经过两个多月的努力,该生学习态度明显好转,在学段检测中,该同学成绩上升较大,得到了各科老师的认可。

试想一下,如果在当初我没有怀着十足的耐心对待这名学生,那么就不可能发现导致其上课睡觉的根本原因,他到现在可能还是当初的那种状态。所以说在对后进生进行德育教育时,我们要怀有足够的耐心,帮助他们找到原因,一次次地引导他们走上正途,决不能轻言放弃,我们要本着对学生负责到底的态度,直到找到学生的症结所在,这才应该是我们每一个德育工作者应有的工作态度。

德育教育需要我们教育工作者用“心”去对待,只有这样德育的“花朵”才会积极地绽放在校园的每一个角落,学生们的道德素质才会得到全面提升。与此同时,我们也应当根据时代的进步和发展,不断更新德育理念并创新德育手段,积极地为德育教育增加新的内涵,使学生们能够更加积极主动地接受德育教育,切实增强德育教育的实效性。

“十年树木,百年育人”。用心做德育,用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子,去尊重他们、鼓励他们、关注他们,我相信德育有心,花开有期。


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